Unidad 1

Dispositivos Tecnológicos en el aula

Esta semana aprendimos la importancia de la implementación de las TIC en el aula, para facilitar el aprendizaje de los estudiantes; así como lo importante que es que el docente tenga un excelente conocimiento y para ello necesita de una formación  excelente.

El introducir las TIC en la educación, ya sea en primaria o secundaria es cada vez más común y necesario; por los grandes beneficios que le ofrece a la educación. Pero su uso e implementación, no es tan fácil como se cree.

Los autores Hernández, Acevedo,  Martínez y Cruz (s.f) mencionan:

"Que es insuficiente la simple dotación de infraestructura y de equipos tecnológicos a las escuelas. La incorporación efectiva de las TIC en las prácticas académicas de estudiantes y docentes, dentro y fuera del aula, requiere de su correcta articulación en los procesos de enseñanza-aprendizaje y de una gestión escolar adecuada que modifique la estructura organizativa y que  promueva su utilización" (p. 4).
Porque el introducirlas al currículo de una forma incorrecta, puede afectar el aprendizaje de los estudiantes. Así que el uso correcto de las TIC en el salón de clases va a depender de la efectividad y eficacia de los procesos e enseñanza aprendizaje y de la capacidad de los docentes y estudiantes para interactuar con los recursos tecnológicos (Hernández et al; s.f).

En el trabajo de investigación "El uso de las TIC en el aula: un análisis en términos de efectividad y eficacia" se analizaron jóvenes, hombres y mujeres entre 15 y 18 años, de escasos recursos, que cursan la educación media superior, en dos bachilleratos tecnológicos públicos en el estado de Oaxaca, México. 
Donde tenía como objetivos:

• Identificar las modalidades de incorporación de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula. 
•  Analizar el comportamiento de los docentes respecto a la incorporación de las TIC en el proceso pedagógico. 
•  Analizar los efectos y/o modificaciones provocados por la inserción de las TIC en las prácticas enseñanza-aprendizaje desarrollados en los bachilleratos tecnológicos analizados. 
•  Determinar el grado de efectividad y eficacia del proceso de enseñanza aprendizaje que incorpora TIC, en el aula. 

Donde se pudo concluir en la investigación Educlic, (2014) que el usos de las TIC es el algo que tiene inminente. Pero también se notó cierta heterogeneidad en la disposición y habilidades de uso académico de las TIC entre los docentes y estudiantes. 
 Si bien es cierto que, los recursos materiales, las tecnologías e infraestructura son efectivos y eficaces para la labor docente, el uso efectivo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula requiere de que, tanto docentes como estudiantes, las incorporen de manera natural en las prácticas académicas, mediante una interacción continua. 
Los beneficios que se obtengan por el uso efectivo de las TIC dependerá, sobre todo, del enfoque pedagógico utilizado en la planeación y desarrollo de la clase, de la capacidad de los actores para aprovechar todas las oportunidades que éstas brindan, y de la actitud que adopten el educador y los estudiantes para la enseñanza y el aprendizaje, respectivamente. Finalmente, las instituciones y autoridades educativas deben ser consientes, que la aplicación de una intervención como ésta, supone cambios sistemáticos, metodológicos y actitudinales, en el diseño, planeación, organización y desarrollo de todas las actividades del quehacer educativo, e involucra no sólo a docentes y estudiantes, sino a todos los elementos del proceso de enseñanza-aprendizaje. La incorporación y uso de las TIC en el ambiente escolar requiere de tiempo. Como toda intervención ésta debe ser asimilada, entendida y aceptada, por todos los actores involucrados, para su adecuada apropiación.

Según la investigación de Cuevas y García (2014) indican que 

En Costa Rica la incorporación de las TIC en el proceso de enseñanza se dio en 1988 con la Fundación Omar Dengo, en sus inicios tuvo una cobertura del preescolar hasta noveno año de Educación General Básica, pero ya en 1994 se amplió la cobertura al 100% del sistema educativo. En 1995 se estableció el Programa de Informática Educativa en Secundaria y en el 2007 el Programa de Mejoramiento de la Calidad de la Educación Preescolar y General Básica. En el año 2004 se inauguró el programa de innovaciones educativas en el tercer ciclo de la enseñanza general básica con el propósito de ser una herramienta al servicio de los profesores para el desarrollo del currículo y la creación de ambientes de aprendizaje innovadores.  A la actualidad el avance y la incorporación en el proceso de enseñanza es mucho mayor, se implementado programas como la incorporación de aparatos móviles para que sean parte del proceso de aprendizaje, recursos tecnológicos para enseñar ingles u otras clases.
Es por estos y más motivos que es de suma importancia la formación docente con respecto a las tecnologías, para que ellos y ellas tengan el conocimiento claro y amplio para el momento en que tengan que implementarlas, ya que el avance de dicho tema es cada más mayor, cada día existe alguna herramienta nueva o aparato nuevo o más innovador.

En está unidad más que tener desafíos, aprendí la importancia que son el introducir correctamente las Tic en la labor docente.

Referencias  


Cuevas, F y García, J. (2014). Las TIC en la formación docente. Recuperado de file:///C:/Users/SatellitePro/Downloads/6-Las%20TIC%20en%20la%20formaci%C3%B3n%20docente%20(1).pdf

Educlic. (2014, Oct 21).  Educlic: La importancia de las Tics en la educación [Archivo de vídeo]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=h40pXhuyNRM&t=20s