Tareas y Participaciones en
los foros
Foro 1
Este foro consistía en presentarnos con los demás compañeros y compañeras del curso. Dando una pequeña biografía.
Foro 2
Este foro consistía en reflexionar sobre la importancia y necesidad del uso de los recursos tecnológicos en el aula. Por medio de dos preguntas
¿Por qué es importante y necesario el aprovechamiento de los recursos tecnológicos en el aula en nuestros procesos de enseñanza aprendizaje?
¿Qué experiencias positivas y negativas nos pueden compartir del trabajo de aula, usando tecnologías digitales?
Tarea 1
Está tarea consistía en el I primer avance del proyecto final.
Tarea 2
Mini Investigación
El link sería el https://es.calameo.com/read/0053264034b3f4e7fecd9
Foro 3
Este foro consistía en compartir el link de la webquest que en mi caso la realice acerca de las máquinas simples y compuestas. Y también se tenía que comentar algunos trabajos de otros/as compañeros. El link seria: http://www.webquestcreator2.com/majwq/ver/ver/54148
Tarea 3
La misma va muy de la mano con el foro 3, donde se debía de subir la webquest al profesor para ser evaluada.
El link seria el : http://www.webquestcreator2.com/majwq/ver/ver/54148
Foro 4
Este foro consistía sobre estrategias didácticas usando siempre la tecnología. En el mismo teníamos que compartir un mapa conceptual con la propuesta didáctica que tenemos para nuestro proyecto final.
1. ¿Cómo definiría desde mi propia construcción
el concepto de "Diseño de estrategia didáctica con tecnología?
Es diseñar las actividades
de aula implementado la tecnología, donde se debe tener muy en cuenta que los
contenidos y las tecnologías que se vayan a utilizar mantengan cierta
concordancia para que el aprendizaje del estudiante no se vea perjudicado.
2. ¿Cuáles son las fases
de un diseño de estrategia didáctica?
Mencionadas en el trabajo de Cortés (2012):
Fase 1. Presentación de la estrategia.
Esta fase consiste en explicar el paso a paso de la actividad.
Fase 2. Práctica Guiada de la estrategia.
Esta fase lo que explica que antes de empezar el trabajo, es
recomendable dar un tutorial sobre la herramienta que se vaya a utilizar,
porque siempre habrá algún estudiante que no tenga ningún conocimiento sobre
las tecnologías, así que es importante no brincarse este paso y asumir que ya
los estudiantes conozcan todo. Es importante explicar muy bien la herramienta
que se utilizará.
Fase 3. Práctica Autónoma.
Para lograr una práctica autónoma se debe guiar y reiterar los aprendizajes
propuestos en todo el diseño de la unidad.
3. Desde su contexto educativo cual modelo de
integración le convendría más para minimizar riesgos.
El Modelo SAMR, ya que
este modelo como se menciona en López
(2015) busca transformar actividades de aprendizaje con las TIC para dar lugar
a niveles de logro más altos por los estudiantes, al tiempo que contribuyen a
desarrollar habilidades cognitivas de orden superior.
En pocas palabras
transformar los ambientes de aprendizaje tradicionales.
Referencias
Cortés, B. (2012). Diseño de estrategias didácticas con uso de TIC para el desarrollo de
aprendizajes. Recuperado de file:///C:/Users/SatellitePro/Downloads/2-Diseño%20de%20estrategías%20con%20las%20TIC%20(1).pdf
López. J. (01 de febrero del 2015). SAMR, Modelo para integrar las TIC en
procesos educativos. Recuperado de file:///C:/Users/SatellitePro/Downloads/4-Modelo%20SAMR.pdf
Tarea 4
La tarea 4 consistía en seguir con parte del proyecto final.
Curso: Recursos Tecnológicos para el Aprendizaje.
Historia de Costa Rica
Estudiante: Yesenia
Molina Sandoval
Cédula: 113740944
III -2018
Tema de la
propuesta
El uso de las tecnologías aprendiendo la Historia de Costa Rica.
Justificación del
proyecto
El motivo
que me llevo a incluir la tecnología en una clase de Estudios Sociales, es que
muchas veces son lecciones muy magistrales y que hacen que el trabajo del
estudiante se vuelva muy abrumador y aburrido. Es por este motivo la propuesta
de integrar la tecnología para un tema curricular como es la Historia de Costa
Rica, para que de una manera mucho más dinámica y creativa los estudiantes
realmente alcancen un aprendizaje significativo.
Como lo
menciona Trilla (citado en López y Sánchez, 2010):
La
vida de la sociedad actual ha cambiado vertiginosamente en los últimos años con
el proceso de globalización y los avances tecnológicos que han revolucionado
los medios de comunicación vía satélite, las computadoras, las redes de
comunicación, el Internet, el aburrimiento se relaciona con ese vivir deprisa y
con la necesidad de dar una respuesta instantánea al deseo, las formas de vivir
y comunicarse ya no son las mismas, el cambio es una constante en todos los
ámbitos que circundan al joven…
Es
por este y muchos más motivos la importancia de integrar la tecnología en los
procesos de aprendizaje de los estudiantes.
Diseño de la propuesta innovadora
(experiencias de aprendizaje con las tecnologías)
La
propuesta curricular que se implementará será el usar internet para
presentarles a los estudiantes un video donde se hable sobre la Historia de
Costa Rica, en vez de darles la materia de un libro o escrita. Luego los
estudiantes tendrán que realizar una línea del tiempo usando la herramienta
Power point. Y como trabajo final y también como evaluación tendrán que hacer
un blog y subir cada uno/a su líneas del tiempo y compartirla con el resto de
sus compañeros/as.
Definición y propuesta del modelo
para Integrar las TIC en el Currículo/ Anexo 1
El Modelo
que se pretende utilizar para integrar las TIC en el currículo es el SAMR, ya
que este modelo como lo menciona López en su investigación, lo que busca es
transformar actividades de aprendizaje con las TIC para dar lugar a niveles de
logro más altos por los estudiantes, al tiempo que contribuyen a desarrollar
habilidades cognitivas de orden superior.
Lo que
se busca es transformar los ambientes de aprendizaje tradicionales en lugares
más dinámicos y creativos.
Productos digitales del tema o
contenidos proyecto.
Se les
presentará el siguiente video Historia de Costa Rica- Costa Rica en el tiempo https://www.youtube.com/watch?v=wejvSVqHcUM, para la realización de la línea
del tiempo.
Posibles Resultados esperados.
Entre los
resultados esperados esta en alcanzar el mayor conocimiento sobre las Historia
de Costa Rica de una manera muy creativa y dinámica.
También
está en que los estudiantes implementen en sus aprendizajes el uso de las
herramientas tecnológicas y se den cuenta lo eficientes que pueden ser si se le
brindan el uso correcto.
Que
conozcan nuevas herramientas para el aprendizaje como es el uso del blog.
Localización geográfica
La
escuela donde se realizará la propuesta es en la Escuela de Guatuso, ubicada en
Desamparados, distrito Guatuso.
Beneficiarios directos
Los
beneficiarios directos serán los estudiantes de quinto grado.
Tarea 5
Dicha tarea consistía en realizar una estrategia didáctica para una persona con discapacidad visual, el cual la herramienta a utilizar tenía que ser un podscast. Que a continuación se las compartiré, así como el link del audio grabado.
El link del
Podcast es https://soundcloud.com/user-237628310-851741761/texto-narrativo
Plantilla para diseño de Estrategia pedagógica con las TIC para un
estudiante con discapacidad visual
Nombre de la institución: Escuela de Guatuso
Tutor: Yesenia Molina Sandoval
Periodo Lectivo: Tercer trimestre 2018
Estudiante: Pablo Sequeira
Condición del estudiante: Discapacidad visual
Título de la experiencia de aprendizaje:
Grabación de una historia
Indicaciones previas:
Instalar el lector de pantallas NVDA, un software que te va ayudar con las
lecturas de las indicaciones.
Instrucciones de servicio de apoyo al estudiante
Consigna: elaborar
un audio con la narración de su historia inventada.
Instrucciones para
realizar el Postcast
-Paso 1
Deberá realizar un cuento usando su imaginación. Y grabarlo
con el celular. Donde tendrá que respetar muy bien la introducción, desarrollo
y conclusión.
-Paso 2
Luego tendrá que editarlo con el editor Audacito.
-Paso 3
Comparte su historia por whatsapp, con su profesor.
Contenido curricular:
elaboración de textos narrativos.
Objetivos de la
estrategia seleccionada: Determinar la capacidad para realizar textos
respetando la introducción, desarrollo y conclusión.
Herramienta
tecnológica: Postcast lista de programas Audacito - Soundcloud
Instrumento de
evaluación para el producto digital
Aspectos a evaluar
|
Si
(1pt)
|
No
(0pts)
|
Inventa la historia, con creatividad e imaginación.
|
||
Elabora el audio y lo edita en la herramienta solicitada.
|
||
La historia contiene una introducción clara, un desarrollo y un
desenlace.
|
||
Comparte la historia en la herramienta solicitada.
|
||
Elabora conclusión sobre la experiencia al utilizar la herramienta
Podcast.
|
||
Menciona las referencias bibliográficas.
|
Conclusiones: El trabajo lo que pretende es que el
estudiante comprenda los pasos a la hora de hacer un texto narrativo. Y que no
lo vean como que solo es inventar y ya.
Referencias:
García, M. (Productor). (2012). Cómo hacer un Podcast con Audacity. [Video]. De https://www.youtube.com/watch?v=qToqbeZ4xqk
Tarea 6
Glosario
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Conceptos seleccionados en orden de importancia
|
Explicación de cada concepto
|
Justificación de su selección
|
|
Alfabetización digital
|
Instruye en el manejo de la información a través de
tecnologías digitales; localizar, organizar, analizar, entender y evaluar.
|
La alfabetización digital viene a enseñar y evaluar
los conceptos y habilidades de la informática para que los docentes, como
estudiantes puedan utilizar la tecnología de una manera eficiente.
|
|
Auto evaluación
|
Es una estrategia que le permite conocer al estudiante su progreso y
conocimiento en determinado tema.
|
Está estrategia viene ayudar a que el estudiante tome conciencia de
su aprendizaje. Lo que debe reforzar más.
|
|
Auto gestión
|
Proceso mediante el cual se puede obtener
conocimientos, conductas e información, por cuenta propia, al ritmo de cada
estudiante y
Utilizando las habilidades y recursos que se tiene
para poder lograr el objetivo del
aprendizaje.
|
La autogestión es muy importante en la educación
porque es una habilidad que le permite al estudiante adquirir de buena manera
su aprendizaje al su ritmo. Y
conociendo lo que realmente le ayuda para su proceso de aprendizaje, como
valores, habilidades o debilidades.
|
|
Comunicación directa
|
La que se produce cuando los sujetos se encuentran cara a cara.
|
Este tipo de comunicación, permite al docente conocer mejor al
estudiante. De saber si realmente está alcanzando un aprendizaje o no. La
podemos utilizar al hacer un cuestionario para repaso de examen y se le
pregunta a cada uno alguna pregunta y saber si realmente han estudiado.
|
|
Comunicación mediada
|
Cuando existe un medio entre ambos sujetos. Sin embargo,
siempre utilizamos un medio de comunicación.
|
Ahora las TIC han venido a evolucionar todo a
nuestro alrededor. Y con respecto a la comunicación ha sido un gran aliado,
porque ahora gracias a la tecnología cualquier persona se puede comunicar en
cualquier parte, ya sea en un foro, teléfono.
|
|
Entrevista
|
Es una herramienta que nos permite recabar información de determinada
persona o tema.
|
En educación las entrevistas son indispensables, porque permitirá que
el docente conozca más personal a su estudiante.
|
|
Evaluación
|
La evaluación se refiere siempre al conjunto de un
programa de formación, pudiendo ser formativa (que se manifiesta en informes
a lo largo del programa) o sumativa (que se manifiesta en un informe o
calificación final).
|
La evaluación sea formativa o sumativa siempre va
hacer eficiente en el sistema educativo, porque es una manera de evidenciar
el aprendizaje adquirido.
|
|
Evaluación acreditativa
|
Su objetivo es acreditar que el alumno ha alcanzado ciertas
competencias o, si ha alcanzado los objetivos que se planteaban. Este tipo de
evaluación es para informar a personas o entidades ajenas a la proceso las
capacidades adquiridas por la persona.
|
Es un tipo de medición cuantitativo, donde permite saber al docente
si el estudiante alcanzo el nivel de conocimiento de algún tema del
currículo.
|
|
Evaluación formativa
|
Es la que permite determinar si se están alcanzando
los objetivos de aprendizaje, y si no corregirlos para un mejor proceso de
aprendizaje.
|
Esta evaluación es muy importante porque le puede
permitir al docente saber si necesita cambiar las estrategias o no de
aprendizaje.
|
|
Foro
|
Un foro es algo parecido a una lista de correo: podemos escribir
mensajes (tan largos como deseemos y acompañarlos de ficheros multimedia, si
lo deseamos), y estos mensajes son leídos por todos los miembros del foro,
así como que las personas que lo ven agreguen algún comentario o hasta una
retroalimentación.
|
Está herramienta en educación es muy importante porque viene hacer
que el trabajo del estudiante sea más creativo y cooperativo.
|
|
Habilidades psicoeducativas
|
Relacionadas con la capacidad para la creación de
contextos educativos, el reconocimiento de problemáticas disciplinares o del
entorno, la generación de experiencias que promuevan relaciones concretas con
las problemáticas identificadas, la promoción de la reflexión y del
pensamiento crítico y la evaluación integral del aprendizaje.
|
Estas habilidades le permiten al docente,
implementar estrategias que le permitan al estudiante alcanzar los objetivos
tanto a nivel social como educativo, adaptándose a las necesidades del
estudiante.
|
|
Habilidades vocacionales
|
La disposición para la formación de personas, el manejo innovador y
creativo de los recursos a los que tenga acceso y de las metodologías para la
enseñanza y la evaluación, así como la habilidad para generar impacto e
influencia, escuchar, preguntar, explicar y comunicar de manera efectiva.
|
Con las habilidades vocacionales los alumnos con ayuda de los
docentes logran tener un mejor conocimiento de sí mismos, como por ejemplo en
habilidades o aptitudes.
|
|
Lector óptico
|
Es un sistema o dispositivo que por medio de un
láser, permite leer el código de barras.
|
Es tipo de dispositivo viene a facilitar mucho el
trabajo del docente. Una manera de utilizarlo puede ser para revisiones de
pruebas.
|
|
Medición
|
Pretende medir el desarrollo de unas competencias o la consecución de
unos objetivos.
|
Esta fase viene a medir el aprendizaje que los estudiantes han tenido
en cierto tema del currículo. Se implementa por medio de una evaluación.
|
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Microenseñanza
|
Método que consiste básicamente en simplificar las
condiciones de un salón de clases, permitiendo que un profesor instruya
durante corto tiempo a un reducido grupo de alumnos, tratando de prácticas
una habilidad especifica al enseñar. Al mismo tiempo la “clase” es grabada en una cinta de vídeo.
|
Es una manera de ensayo por medio del educador.
|
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Mobile-Learning
|
Es un aprendizaje electrónico, como metodología de enseñanza y
aprendizaje que se vale de dispositivos móviles tales como tableta, iPod, Smartphone
o cualquier otro dispositivo de mano que tenga conectividad inalámbrica Moll
(2016).
|
Este tipo de aprendizaje para los tiempos que nos encontramos viene a
facilitar mucho el proceso de aprendizaje. Porque son muchas las actividades
que se pueden realizar con estos dispositivos. Un ejemplo sería con la Tablet
el hacer una actividad en línea y que los estudiantes puedan acceder y
realizarla, donde va a resultar bastante llamativa y cero aburrida para los
estudiantes.
|
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Podcast
|
Es una publicación digital en audio o video que se
puede descargar por internet. Y hacer uso de ella cuando se guste.
|
Una herramienta que viene a facilitar mucho el
aprendizaje, ya que los estudiantes lo pueden usar como una manera para
repasar la materia de examen, usando la tecnología. Y donde la pueden
utilizar en el momento que quieran, ya que después de grabada se guarda y se
descarga usando el Internet.
|
|
Portafolios digitales
|
Es un instrumento con herramientas tecnológicas con la idea de que
los estudiantes reúnan toda la información o materia que hayan visto en el
curso. Donde el docente le podrá dar seguimiento a su avance y conocimiento
adquirido en la materia.
|
Esta herramienta muy dinámica, viene a facilitar a labor docente y
del estudiante, para que de una manera muy diferente puedan presentar sus
trabajos o que vayan haciendo resúmenes de los aprendizajes adquiridos.
|
|
Retroalimentación
|
Es cualquier información que el estudiante reciba de
su docente ya sea mala para corregirla o buena para reforzar.
|
Este tipo de estrategia va a permitir ayudar al
estudiante en su aprendizaje, para que sepa en que está fallando y en que
puede mejorar para un aprendizaje exitoso.
|
|
Test
|
Es un instrumento el cual su propósito es medir alguna situación
concreta en la persona; en este caso del estudiante.
|
El implementar este instrumento podemos determinar ciertos temas como
las habilidades de los alumnos, sus estados de ánimo, sus aptitudes.
|
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Test computarizados
|
Viene igual a medir cierta situación, solo que no
será hecha con lápiz y papel sino más bien por computadora.
|
Este tipo de implementos viene ayudar a implementar
las TIC en el trabajo educativo de una manera más creativa y dinámica para
los estudiantes.
|
|
Transversalidad
|
Enfoque pedagógico que aprovecha el currículo, para implementar
saberes que enriquezcan el aprendizaje en la vida. Como por ejemplo valores.
|
Con este enfoque se les puede enseñar a los estudiantes por medio de
su proceso de aprendizaje valores, que les va ayudar a ser mejores personar,
además de convertirlos en personas capaces de afrontar los retos de la vida
con buena aptitud.
|
|
Valoración
|
El objetivo de esta fase es de proveer de
significado a los resultados obtenidos al aplicar un instrumento de medición.
|
En esta fase podremos valorar los resultados
obtenidos en cierta prueba.
|
|
Webquest
|
El webquest, es una estrategia didáctica donde el estudiante es el
que construye el aprendizaje, de una manera muy creativa haciendo uso de las
tecnologías, y donde la mayor parte de la información va a provenir de
Internet. Con ella se pretende que el estudiante desarrolle habilidades como
que sea capaz de analizar, sintetizar, transformar, publicar y compartir; y
no solo copiar y pegar.
|
Esta estrategia es muy diferente y dinámica para el aprendizaje
porque permite que el estudiante investigue y que a la vez vaya construyendo
su propio aprendizaje. Donde podrá transformar la información que encuentra
en internet y no solo copiar y pegar.
|
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Wiki
|
Es un instrumento digital, como un libro. Donde es
creado, modificado, corregido o eliminado por el mismo usuario sobre algún
tema en específico.
|
La wiki una estrategia para fomentar el trabajo
colaborativo, donde todos los estudiantes de una forma diferente pueden hacer
un trabajo de investigación utilizando la tecnología en línea.
|
Referencias
El trabajo en
grupo. (s.f) Recuperado de file:///C:/Users/SatellitePro/Downloads/2_El_trabajo_en_grupo%20(2).pdf
Fundacionunam.
(2014). Auto gestión del aprendizaje. Recuperado de http://www.fundacionunam.org.mx/educación/autogestion-del-aprendizaje/
Moll, S. (2016). M-Learning: qué es, para
qué sirve y qué usos tiene el en aula. Recuperado de https://justificaturespuesta.com/m-learning-que-es-para-que-sirve-usos-en-aula/
Proyecto final
El mismo consistía en diseñar una propuesta pedagógica innovadora implementando recursos tecnológicos en el aprendizaje del plan de estudios.
El cual dicha propuesta se ha elaborado en el transcurso del curso, y presenta a continuación:
Tema de la
propuesta
El uso de las tecnologías aprendiendo la Historia de Costa Rica.
Justificación del
proyecto
El
motivo que me llevo a incluir la tecnología en una clase de Estudios Sociales,
es que muchas veces son lecciones muy magistrales y que hacen que el trabajo
del estudiante se vuelva muy abrumador y aburrido. Es por este motivo la
propuesta de integrar la tecnología para un tema curricular como es la
Historia de Costa Rica, para que de una manera mucho más dinámica y creativa
los estudiantes realmente alcancen un aprendizaje significativo.
Como lo
menciona Trilla (citado en López y Sánchez, 2010):
La
vida de la sociedad actual ha cambiado vertiginosamente en los últimos años
con el proceso de globalización y los avances tecnológicos que han
revolucionado los medios de comunicación vía satélite, las computadoras, las
redes de comunicación, el Internet, el aburrimiento se relaciona con ese vivir
deprisa y con la necesidad de dar una respuesta instantánea al deseo, las
formas de vivir y comunicarse ya no son las mismas, el cambio es una constante
en todos los ámbitos que circundan al joven…
Es
por este y muchos más motivos la importancia de integrar la tecnología en los
procesos de aprendizaje de los estudiantes.
Diseño de la propuesta
innovadora (experiencias de aprendizaje con las tecnologías)
La
propuesta curricular que se implementará será el usar internet para
presentarles a los estudiantes un video donde se hable sobre la Historia de
Costa Rica, en vez de darles la materia de un libro o escrita. Luego los
estudiantes tendrán que realizar una línea del tiempo usando la herramienta
Power point. Y como trabajo final y también como evaluación tendrán que hacer
un blog y subir cada uno/a su líneas del tiempo y compartirla con el resto de
sus compañeros/as.
Definición y propuesta del modelo
para Integrar las TIC en el Currículo/ Anexo 1
El Modelo
que se pretende utilizar para integrar las TIC en el currículo es el SAMR, ya
que este modelo como lo menciona López (2010) en su investigación, lo que
busca es transformar actividades de aprendizaje con las TIC para dar lugar a
niveles de logro más altos por los estudiantes, al tiempo que contribuyen a
desarrollar habilidades cognitivas de orden superior.
Lo que se
busca es transformar los ambientes de aprendizaje tradicionales en lugares más
dinámicos y creativos.
A
continuación se presenta el Modelo SAMR, con la propuesta didáctica presentada:
Se les
presentará el siguiente video Historia de Costa Rica- Costa Rica en el tiempo https://www.youtube.com/watch?v=wejvSVqHcUM, para que los estudiantes se
ayuden para la realización de la línea del tiempo que ellos/as mismos deberán
de realizar.
Además se
les mostrará una línea del tiempo realizada por el docente, para que se guíen
con el trabajo que deben de realizar lineayess.blogspot.com
También tendrán que indagar información de internet.
Posibles Resultados esperados.
Entre los
resultados esperados esta en alcanzar el mayor conocimiento sobre las Historia
de Costa Rica de una manera muy creativa y dinámica.
También
está en que los estudiantes implementen en sus aprendizajes el uso de las
herramientas tecnológicas y se den cuenta lo eficientes que pueden ser si se le
brindan el uso correcto.
Que
conozcan nuevas herramientas para el aprendizaje como es el uso del blog.
Localización geográfica La escuela donde se realizará la
propuesta es en la Escuela de Guatuso, ubicada en Desamparados, distrito
Guatuso.
Beneficiarios directos
Los
beneficiarios directos serán los estudiantes de quinto grado.
Nombre de la estrategia didáctica
desarrollada
Apóyate en
la Tecnología para viajar por la Historia de Costa Rica.
Objetivo
Aprender la Historia de Costa Rica, usando herramientas
tecnológicas. Como el internet, power point y la creación de un blog.
Área curricular de interés
El área
de interés es Estudios Sociales.
Contenido curricular
Historia
antigua de Costa Rica.
Población
Estudiantes
de Quinto Grado
Tema: Historia antigua de Costa Rica.
|
Especialidad/materia : Estudios Sociales
|
Recursos tecnológicos : Internet/ Herramienta power
point/ Blog
|
Año: Quinto Grado
|
Unidad de estudio:
|
Tiempo estimado:
120 minutos
|
Propósito General: Identificación temporal, de la
historia antigua de Costa Rica, para visualizar su incidencia en la sociedad
actual.
|
|
Objetivos
específicos:
1- Conocer los principales acontecimientos
ocurridos desde la historia antigua de Costa Rica a la actualidad.
2-Representar por medio de una línea de tiempo las
principales fechas de la historia de Costa Rica.
|
|
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
|
CONTENIDOS
|
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
|
VALORES Y TEMAS TRANSVERSALES
|
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
|
Conoce la importancia y el uso de las tecnologías
en diferentes actividades del proceso educativo.
Distinguir los diferentes acontecimientos de la
Historia de Costa Rica.
|
·
Ubicación
temporal de la historia de Costa Rica.
·
Principales
acontecimientos de la historia de Costa Rica.
|
I MOMENTO
Se empieza con el saludo y presentación del tema a
trabajar.
Luego se prosigue a enseñarles un video, donde
hable de la historia de Costa Rica.
Luego de ver el video, en grupos deberán de indagar
en Internet, principales acontecimientos ocurridos en tiempos pasados en
Costa Rica.
II MOMENTO
La siguiente actividad consiste en que cada
estudiante deberá realizar una línea del tiempo con la información que
obtuvieron del video y de la encontrada en Internet.
III MOMENTO
Como trabajo final, donde se evaluará la línea del
tiempo de cada estudiante, deberán de hacer un blog donde deberán de subir
su trabajo. Posteriormente compartir el link, para que todos/as y la docente
pueden ingresar.
El mismo se evaluará con la siguiente rúbrica:
·
Realizan el
blog.
·
Participan en
los blog de sus compañeros/as.
·
Coherencia de
ideas.
·
Cuidan
ortografía.
·
Construyen la
secuencia de los hechos más importantes ocurridos en la historia de Costa
Rica.
|
Pensamiento crítico: El respeto y comprensión de la
historia de Costa Rica.
Trabajo colaborativo.
Siguen instrucciones.
|
Incorporan los principales hechos históricos de
Costa Rica.
Resolución correcta de cómo hacer la línea del
tiempo.
Guardan buena ortografía, redacción, claridad de
ideas y coherencia.
Aportan ideas, reflexiones y experiencias en los
diferentes blog de sus compañeros/as.
|
Referencias
Eduteka. (2015). SAMR, modelo para integrar las TIC en procesos
educativos. [Imagen] Recuperado de http://www.eduteka.org/imgbd/28/28-01/TraduccionModeloSAMR.jpg
López, N y Sánchez, L (2010).
El aburrimiento en clases. Recuperado de https://www.uv.mx/psicologia/files/2013/06/El-Aburrimiento-En-Clases.pdf
López. J. (01 de febrero del 2015). SAMR, Modelo para integrar las TIC
en procesos educativos. Recuperado de file:///C:/Users/SatellitePro/Downloads/4-Modelo%20SAMR.pdf
Adjunto la línea del tiempo que
se les presentará a los estudiantes como ejemplo
Yesenia, su webquest me pareció muy bien planteada y con un tema muy bonito.
ResponderEliminarMuchas gracias.
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